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        新雅書院舉行交叉學科教學研討會

        2019-01-14

        2019年1月10日,新雅書院第五屆人才培養與教育教學工作研討會在清華主樓舉行。本次研討會聚焦新雅交叉學科“智能工程與創意設計”(CDIE)的教育教學工作。校長助理、教務處處長彭剛,教務處副處長蘇芃,來自自動化系、美術學院、機械工程系、工程力學系的十余位CDIE任課教師,以及新雅書院院務會全體成員參加了此次會議。會議由新雅書院甘陽院長主持。

        會議伊始,彭剛老師代表學校和教務部門,對CDIE專業所依托的新雅書院,以及徐迎慶、張長水、季林紅等諸多老師所付出的努力表示感謝。彭老師指出,新雅書院,以及CDIE專業,對于清華的本科人才培養具有非常重要的意義。新雅書院是清華大學推進綜合改革以來,學校在教育教學改革方面的一個重要舉措;通識教育對于年輕學生價值觀與人格的成長具有不可替代的意義。CDIE作為一個構筑在通識教育基礎上的交叉學科,具有非常鮮明的清華特色:我們有強大的工科和藝術學科的師資,再加上新雅文理通識的基礎,由此才有可能產生這樣一個新的交叉學科。彭剛老師表示,今后學校教務部門會一如既往、甚至更大力度地對CDIE的教育教學工作給予支持;新雅作為清華的一塊“特區”,一方面有著得天獨厚的條件,但另一方面,其他獨立辦學的院系所擁有的最基本的一些資源,新雅其實是不具備的;新雅就是在這樣的條件下,探索著一條新的人才培養道路,非常不容易。

        隨后,彭剛老師代表清華大學教務處,向馬賽老師頒發“智能工程與創意設計(CDIE)本科交叉學科人才培養項目負責人”聘書。會議并宣布,成立清華大學新雅書院教學指導委員會智能工程與創意設計(CDIE)專業分委員會,馬賽任主任,徐迎慶、張長水、季林紅、張雷、王紅、阮東、曹莉任委員。

         

        彭剛老師向馬賽老師頒發“智能工程與創意設計(CDIE)本科交叉學科人才培養項目負責人”聘書(左) 

        甘陽老師向馬賽老師頒發“新雅書院教學指導委員會智能工程與創意設計(CDIE)專業分委員會主任”聘書(右)

        隨后,各位任課教師對CDIE各門課程的開展情況進行了介紹與總結。王紅與葉朝輝是來自自動化系的兩位名師。葉老師談到,對學生來說,她開設的《模擬電子技術基礎》課的特點,就是一個字:“難”!葉老師對CDIE同學的學習態度作了極大肯定,同時也指出,CDIE同學普遍比較內向,在課堂上還不夠活躍。王紅老師則坦言,由于學科浸潤的時間相對較少,CDIE同學在“電”方面的基礎還是要差一些。王老師并指出,給CDIE開設的《數字電子技術基礎》、《電子技術課程設計》的教學內容跨度特別大,這一思路對自動化系的教學也是可以借鑒的,因為在抽象過程中會去掉一些旁枝末節,而把那些最核心的規律傳授給學生。王紅老師還一再強調,希望各個學科的“物理壓力”,能在學生身上產生“化學反應”。

         

        兩門“魔鬼”課程的掌門人,兩位美麗的女老師

        作為CDIE學科帶頭人之一的張長水老師,將著名的自動化系“電子學教學組”引入了新雅CDIE

        來自機械工程系和工程力學系的趙景山、牟鵬、李曉雁三位老師,在具體梳理各自開設的課程情況時,都提到新雅CDIE同學的數理基礎比較好,理解力強,從考試成績來看,平均分要高于同期工科院系的普通班。雖然這些課程都是他們在專業院系講熟了的,但如何根據CDIE學生的特點進行調整和優化,對每一位主講教師來說都是不小的挑戰。

        主講《機械設計基礎》課的趙景山老師談到,給CDIE學生的課程要求,相比機械系學生,絲毫沒有放松,

        可以說是有過之而無不及。而面對好思考、愛提問的CDIE學生,教師也常有如履薄冰之感。

        主講《工程制圖基礎》課的牟鵬老師,給錢班、機械工程實驗班和新雅CDIE的學生都開設過這門課程。

        相比較而言,他認為CDIE同學們的特點是理解能力強,綜合素質高。

        主講《工程力學》課的李曉雁老師,對CDIE一位考試滿分的同學印象深刻,

        因為這是他這些年教學中遇到的唯一一個滿分。

        來自美術學院的馬賽、張雷、范寅良、師丹青老師,分享了各自課程的教學情況。主講《色彩構成》課的馬賽老師談到,CDIE學生給他個人的啟發非常大,開課之前一度有所擔心,畢竟他們跟美院的學生有所不同,而色彩又是一種比較抽象的表達,最終CDIE同學們呈現出來的作品比他預想的要好得多,慢慢卸下對具象事物的描摹這個包袱之后,同學們可以找到更多、更自我的表達方式。

         

        CDIE《色彩構成》課程部分學生作品

        主講《平面設計表達》、《工業設計程序方法》等課程的張雷老師談到,他課上的作業量非常大,但CDIE學生完成得非常好;雖然美術基礎沒有美院學生那么好,但是同學們都很用功,作業之優秀也常常令他驚訝。

        張雷老師介紹學生習作

        CDIE同學們在《工業設計程序方法》課堂上

         

         

        部分習作
        主講《設計心理學導論》的范寅良老師談到,他以“痛點”為切入點,帶領同學們完成了一系列非常接地氣的設計。

        范寅良老師現場展示同學們的作品

         

          

        同學課程習作

         

        在場的老師們投入地看著屏幕上同學們的作品

        (左上:阮東老師;右上:蘇芃老師;左下:王紅老師;右下:曹莉老師)

        師丹青老師以他講授的《新媒體藝術》課程及他個人的求學經歷為例談到,在藝術設計方面,CDIE學生無疑與美院學生是有差距的,但對CDIE學生而言,“最大的意義還是在于發現將來你能做leadership的那個交叉點,即什么樣的技術與什么樣的創意能夠結合。你不一定去做最后的那個設計,不一定去寫最終的那個算法,但是你一定要能看到那個connection,能把這幾個東西結合起來,然后讓它指數級地發揮更大的作用,這才是藝術與科技結合的意義”。

        師丹青老師在發言

        CDIE另外兩位學科帶頭人,徐迎慶和季林紅老師的發言,可謂提綱挈領。季老師簡要介紹了CDIE《企業實踐(1)》課程的情況,并談到,在這次開放式的企業實踐過程中,同學經歷了一次挑戰自我、敢于闖蕩的訓練。他和徐迎慶老師都堅持要求同學們自己面對聯系企業、接受企業面試等各環節的挑戰,大部分同學邁出了挑戰自我、探索未知環境的第一步,為將來面對更大挑戰奠定了基礎。季老師指出,同學們的發展潛力巨大,還可以繼續挖掘,很多同學盡管只在企業工作了四到六周的時間,但都根據企業的需要短時間內自學了很多新技術、掌握了一些新工具手段,并很好地完成了企業交給的工作任務,有些同學做得非常好,完成了大二學生不太可能完成的工作任務。與此同時,季老師也談到,在課程的考核評價機制、課程的可持續性等方面還需作進一步探索。

        季林紅老師在發言

        徐迎慶老師簡要介紹了《綜合造型基礎》課程的教學內容,并分享了他在CDIE人才培養方面的一些思考。

         

        徐迎慶老師對CDIE同學的期望

         

        首先要有扎實的藝術與設計基礎知識,其次一定要培養實踐能力和創新精神。

        師生之間要有正常的、甚至激烈的學術爭論。

        強調個性發展的同時,要弘揚團隊精神。

        要拿出時間去思考,不要陷在課題里。

        無論是課題研究還是個人發展,都要樹立短期目標和長期遠景。

        思考專注和深入的關系。

        要做大事、做實事。什么是大事?就是在你的能力范圍內做到極限。每個人的“大事”并不一樣。

        少看微信,多看書。

        謹慎參加競賽。

        參加學術會議,參與一次實習,做一次旅行。

        開始嘗試寫學術論文,不要求一定發表,但是要學著科技寫作。

        要有設計專利的意識,把自己的思想變成知識產權。

         

         

        徐老師的發言引起大家共鳴與思考(左上:米海鵬老師;右上:趙曉力老師;下:甘陽老師)

        在甘陽院長簡短的總結之后,新雅書院第五屆人才培養與教育教學工作研討會落下帷幕。

         

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